鼓励如灯，照亮学生前程
□井中振（邢台市临城县岗西南驾小学）
  我对“棍棒之下出人才”这种观点不敢苟同。有些老师和家长对那些学习不好，甚至不听话的孩子，真是恨铁不成钢，不是张口就骂，就是举手就打。这些老师和家长只关注孩子的成绩和听不听话，从来没有对孩子的生活、心理、感情等方面进行关心。还有些“狼爸虎妈”奉行“严师出高徒”的原则，只是对孩子一味地惩罚，虽然也收到了一些效果，有的还考上了名校，但我认为这不利于孩子一生的健康成长，甚至会给孩子造成心灵上的创伤，让孩子一生走不出痛苦的阴影。
现在的孩子接触面广，思想活跃，常常提出自己独立的见解和看法，因此我认为，为孩子营造民主、平等、亲密、和谐的氛围，多理解、多鼓励、多表扬，再加上适当的批评，这才是教育孩子的最佳方式。因为每一个孩子都是有血有肉有思想的活生生的人，只是棍棒打，就会产生逆反心理，不服管教，甚至跟老师家长对着干。如果对差生进行鼓励，会起到事半功倍的效果。
有这样一个故事，２０年前的一天，朱老师上课教唐朝诗人韩愈的《晚春》，她先让学生自己朗读背诵，然后提问。她说：“同学们想一想，这首诗描写的是什么时候的景色？”学生们纷纷举起手来，就连学习成绩最差，平时很少举手回答问题的小芳也举起手来，朱老师就让小芳回答。小芳说：“这首诗描写的是冬天的景色。”学生们一阵哄笑。朱老师说：“同学们不要笑。”她并没有责怪小芳回答错误，而是让小芳说出这首诗为什么是描写冬天景色的。小芳说：“诗的最后一句是‘惟解漫天作雪飞’，有雪飞不是冬天的景色，又是什么时候的景色呢？”朱老师听完小芳的回答，没有责备她，反而对小芳肯动脑筋进行了表扬和鼓励。然后，她又启发小芳说：“你把这首诗再读两遍，再体会一下。”小芳读完两遍后，恍然大悟说：“老师，刚才我说错了。这首诗是描写春天的景色。”朱老师又问：“你从哪些句子看出是描写春天景色的？”小芳说：“我从‘百般红紫斗芳菲’‘杨花榆荚无才思’两句，可以看出是描写春天的景色的。”接着朱老师又问：“这首诗描写的是初春、仲春还是暮春？”小芳思考了一下说：“是描写暮春的。”朱老师又问：“你从哪些词句可以看出来？”小芳说：“我从标题上看出来的。”朱老师表扬小芳说：“小芳同学回答得完全正确。大家说好不好？”全班同学异口同声说：“好！”接着又响起了热烈的掌声。
从那以后，小芳克服了以前胆怯自卑的心理，像变了一个人似的，对学习产生了浓厚的兴趣。期末考试取得了全班第二名的好成绩。后来，小芳一直刻苦努力，考上了初中、高中、大学。后来因为爱好写作，发表了不少文章，被某少儿报纸编辑部录用，成为一名优秀的编辑。她曾给朱老师写信说：“教过我的老师有几十位，但印象最深、最难以忘记的就是朱老师。是您的鼓励，让我从差生自卑的阴影中走了出来，并对学习产生了极大的兴趣；您的鼓励，为我一生的发展奠定了良好的基础；您的鼓励，照亮我一生的道路；您的鼓励，是我一生的财富！谢谢您，我的好老师！”
朱老师用理解和鼓励的方式挽救了一个差生，让一位自卑的学生成为一名优秀的编辑。可以说，理解和鼓励是孩子成长的催化剂，有利于孩子一生健康成长，全面发展。

孩子犯了错 父母该咋做
□刘文英（衡水市饶阳县留楚乡合我村）
有些性情急躁的家长，一见孩子闯了大祸，犯了严重错误，气不打一处来，吼道：“我把整个心都掏给了你，你却这样不争气，如此作孽！”于是乎怒发冲冠，火冒三丈，对孩子拳打脚踢。更有甚者，随手拿起棍棒，劈头盖脸朝孩子打去。
孩子办了错事，本来心情很坏，又挨一顿毒打，一气之下，有的离家出走，有的破罐子破摔，逆反到底。
调皮捣蛋的孩子，只能说明现在，不能代表未来。对于这些孩子，要同样给以厚爱。当孩子犯了严重错误后，家长千万不要感情用事，更要加倍克制自己，严禁以打泄愤、以打代教。那么，孩子犯了严重错误究竟该咋办？我讲一个古人教子的故事，也许大家能从中受到启迪。古代一位有涵养懂教育的母亲，整天与织布机为伴，靠织布赚几个钱养家糊口。织布是一项繁杂的手工活，要把成千上万根细线，一根一根地镶在织布机上，方能穿梭织布。母亲把犯了严重错误的儿子叫到织布机旁，两眼像锥子一样盯着儿子，拿起剪刀把织布机上三尺宽的一根一根的经线“咔嚓咔嚓”全部剪断，把剪刀“啪”地一放，拂袖而去，进到屋内，闭门不出，不吃不喝，一夜无语。
  母亲虽然没打儿子一手指头，但她那种不把儿子管教好誓不罢休的坚强决心，深深震撼了儿子的心灵。儿子躲进屋中，一夜无眠，静心思过，决心痛改前非，重新做人。浪子回头金不换，从此与地痞流氓一刀两断，劳其筋骨、刻苦读书，长大后功成名就，成为一代名人。

棍棒底下出好人
□董茂直(邯郸市永年县刘营乡龙曹村)
  棍棒底下出好人，孰对孰错，各抒已见。我的观点是肯定的。
  我上高小时，班里有个教数学的胡老师，脾气很不好，发现捣乱的学生，轻则踹两脚，重则扇巴掌抡拳头，班里的学生不分男女都不同程度地挨过他的打。不少家长因此都来学校找他闹事，可他却说：“棍棒底下出好人，都是为你们好。”
  我们的班主任是个女老师，脾气温柔，从不发火，她曾对纪律委员说：“谁要捣乱，你就去告诉胡老师。”吓得谁也不敢捣乱了。
  因此，我们六（4）班的课堂纪律在全校是最好的，多次受到校长的好评，有3名学生(其中包括我)两次参加全县的数学比赛，全县前10名中我班就占了两名，轰动全县。好多外校的数学老师来我班听课，我们六（4）班的同学们无不为之骄傲。
  从此，有调皮的学生在校挨了胡老师的打，家长们再也不来找胡老师闹事了。有一次我和一个同学吵架，我很生气，就将那个同学的鼻子打破了。胡老师知道后，让我站在凳子上，我就不上，他就一脚踢倒我，用手按住我的背，用教鞭在我的屁股上打了有30多鞭，疼得我起不来。后来有人告诉了我的父亲，父亲又将我打了一顿，并要我给胡老师请罪。从那以后，我再也不敢打架了。
  “文革”时，胡老师被定为“阶级敌人”受尽了折磨，我看着胡老师挨斗却爱莫能助。
  我感谢我的胡老师，是他的严厉和教鞭成就了我现在的事业，至今我不越雷池一步，与胡老师的“棍棒教育”不无关系。

外甥被班主任打坏了
□刘会强（石家庄市平山县南甸镇北庄村）
我家15岁的外甥竟然被他的班主任给打了。他的班主任29岁，下手可真狠，把外甥的脸上都打出了血印子，特别是脖子上那几巴掌，把外甥打得好几天都不敢转动脖子。
我的妹妹找到班主任讨说法，班主任竟然冠冕堂皇地说孩子难管，打他也是为了他好，好让他将来成为国家栋梁之才。
这不是瞎扯淡吗？打了人，道理还一套一套的。由于孩子被打，住进医院治疗，心急火燎的妹妹多次到镇中学交涉此事，但都被班主任遮遮掩掩地搪塞过去。后来找到校长，也没有问出个一二三来，因为校长明目张胆地在袒护班主任，妹妹颇感无奈。关系本来就僵了，继续讨说法只能把事搞得更不好处理，而孩子出院后还要继续在这里读书。由于医疗费由自己负担，妹妹不得已找到我帮忙，她知道我的朋友在媒体工作，可以为她伸张正义。我给媒体的朋友打了电话，人家第二天就找到班主任和校长调查此事。班主任一再强调棍棒教育就是为了出人才，媒体的朋友说：“你身为教师，也是为人父母者，既然你都这样说了，看来棍棒教育真的不错，这么办，你去把你的儿子喊到学校，让被你毒打的学生家长也来个棍棒教育，管教管教你的孩子，如何？”班主任和校长哑口无言。
媒体的朋友走后不久，校长与班主任就央求妹妹高抬贵手，别让媒体发表稿件，不但答应了赔偿孩子住院费，还一再声明今后再也不打孩子了。
（平山县读者施隆恩口述）

那天我被老师“修理”了两节课
□杜军（张家口市蔚县暖泉镇西古堡）
  那是新学期开学的第七天，我们学习新课本第四课《诚实的孩子》一文，老师让我到黑板上写生字。我所写的生字只有“碎”字，无论怎么写也不能把下面的十字拉到露头，我的记忆之中就是这样的写法。老师操起一根板凳腿就朝我抡来，边打边骂，但无论怎么打骂，我也不能把十字拉出头。好不容易敖到下课，真是墙倒众人推，人倒霉的时候喝口凉水也磕牙，买斤大盐也出蛆，很多附势的同学竟然不让我翻一翻课本上是怎么写的。
  第二堂课又上了，老师继续让我写。我还是那样写，结果又被老师修理了一节课。我想起电影上日本鬼子或者国民党抓住地下党严刑拷打的场景，噩梦在现实中降到了我的头上。当时我仅仅是一个刚满10岁的小孩，头上被打出了7个包，腿上瘀青不计其数，胳膊已经不能抬起，放学时我扶着墙走三步停一停，走两步歇一歇，好惨呀！我回家后告诉了家长，不去读书了，在家里待了3天，家长软硬兼施又把我送进课堂。以至于后来偶然有个棍子或者其他什么东西掉下来，我都会打—激灵。见了老师如同猫见老鼠，老师—张嘴或者一个动作我就本能地发怵。我做作业时能把会的东西做错，会背的东西也忘得一干二净。
  试问老师，难道你当时没看出来，就是把我剁了我还是不能把十字拉出头吗？难道你没看出来我真的不会正确地写出“碎”字吗？这件事影响到我的一生，在我脑海记忆中成了永远也抹不掉的阴影。

一位“优秀生”的悲剧
□何万志（廊坊市文安县滩里镇西新桥村）
棍棒教育这种教育手段，容易使孩子们的情感受挫，是不可取的教育方法，但对孩子适当地加压，恰当地批评教育是不可缺少的。老师除了传授文化知识，更重要的是对学生进行心理素质的培养，比如情感、毅力、世界观等等。
军军(化名)从小学到高中，每次考试成绩都在全年级名列前茅。4年前考上了南京的一所名牌大学，学习一直很优秀。每当在人群中议论起上学的事，军军的父母都非常自豪地说：“要说学习，俺家的军军最棒。”在学校也是一样，军军经常受到老师的表扬，从来没有哪一位老师说过一个不字。
  大学马上就要毕业了，家里接到了军军打来的电话，说钱不够花的了，爸爸将5000元钱打入了他的卡上。一天后，学校给家里打来电话，说军军一天没到学校上课，家里以为军军出去做什么去了，也没有多想。两三天过去了，学校老师仍不见军军，就派人到处去找，一个星期过去了，也没有找到，学校又给家里打来了电话。军军爸妈接到电话，才感到事态的严重性，匆忙坐上了南下的列车。
  校方报了案，通过警方调去的监控录像可以隐约地看到，一个长相像军军的人，走出校门，去了一个饭店，过了一段时间又去了一个网吧，玩了一天一夜，出了网吧就朝一座大桥走去，最后越过栏杆跳入了河中。
  军军的父母来到那座大桥上，一边来回走动，一边喊军军的名字，两天两夜没有停止，眼泪哭干了，嗓子喊哑了，回答他们的只有来往车辆的笛鸣和大河中哗哗的流水声。
  警方在河里打捞出4具尸体，都已高度腐烂，辨不出人的模样。在一具尸体的衣兜里发现了军军的身份证和一些有证明价值的物件，确认这就是军军的遗体。警方调查军军的死因，了解他生前的情况，并没有什么重大嫌疑，只是了解到他最近写的毕业论文不怎么成功，老师说了他几句。假如军军就是为此而自尽，那么这位“优秀生”感情也太脆弱了吧，这不是我们的教育所培养的合格人才。这种在掌声和鲜花中长大的孩子，没有体验过任何的挫折，不懂得“艰难困苦玉汝于成”“忠言逆耳”和“苦口良药”的真理，这就不能不反思我们的教育，包括家庭教育和学校教育出了问题。

体罚学生犯法
□刘雅林（衡水市饶阳县里满乡郭村）
曾几何时，教师被认为是最阳光的职业，有母亲般的慈爱，有天使般的笑脸，就像作家魏巍在《我的老师》里写的“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。”“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！”
如今，由于功利主义思想作祟，使很多职业变了味，医生收红包，教授变“叫兽”，个别教师成了杀手。百度“老师体罚学生”，可以搜出来很多网页，电视和报刊也没有少曝光这类事。我总以为这样的事情离我们很远，可是，那天在衡水贴吧看到了一则老师拧孩子脸蛋的帖子，看着照片上孩子被拧出瘀血的脸蛋，让人觉得不可思议，怎么会有如此凶狠的老师呢？可是，当天晚上看了河北电视台播出的节目，才知道这是真的。帖子报料称：衡水市武邑县某小学是一所寄宿学校，这里的学生一个月放一次假，2014年1月17日，该小学放寒假。小轩轩孩子的奶奶到学校接孩子的时候，发现孩子的左脸面颊红肿，脸皮几乎破裂，经询问孩子才知道是他的语文老师打的，孩子奶奶心疼孩子，找老师问情况，老师承认打了孩子的脸，不但不道歉，还伸手打孩子奶奶，孩子的爸爸赶到学校时，语文老师的丈夫也在该校任教，还蛮横地将孩子的爸爸给打了。
  这是接孩子的时候发现了孩子被打，要是孩子刚开学就被打，孩子带伤在校过一个月，也不知道给家里打电话，孩子将承受多大压力？孩子的脸被打得红肿，要是脸冻坏了怎么办？
  发现孩子被打以后，校领导未作出任何反应，家长找到武邑县教育局，负责人推三阻四。当媒体记者找到学校时，校长竟说那个老师不在，还说老师并没有体罚学生，是孩子过敏所致，而派出所的警察却说校长撒谎了。堂堂一校之长，竟然谎话连篇，还怎样教学生？何谈师德？
我的妻子早些年也教过学，时有耳闻某些男老师体罚学生，甚至打得很凶，我心里觉得很不是滋味。平心而论，现在的孩子大多是独生子女，不好管理，但是，吓唬一下还可以，如果过度体罚，甚至弄伤学生，就违法了。《中华人民共和国义务教育法实施细则》第22条规定：实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要。学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为。第42条又规定，对体罚学生情节严重的，应视其情况给予处罚。
有些家长以为把孩子送到学校就万事大吉了，甚至孩子五六岁就开始住校，家长也不管不问，有的住校一个来月才接一次回家。老师体罚了学生，一定私下里吓唬说，不许告诉家长，不许告诉校长，这就是孩子为什么听老师的话的主要原因。我的儿子住校，我隔三差五地就去学校看看孩子，告诉儿子如果有同学欺负了你，有老师体罚了你，一定要告诉爸爸，千万不要怕。做家长的，一定要经常和孩子谈心，了解他的喜怒哀乐。