新生代劳动力离农去农现象严重

  　　近日，教育部召开了加快发展新型职业农民中等职业教育座谈会，会议聚焦如何培养新型职业农民。
 　　 教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯介绍，教育部与农业部联合启动了《新型职业农民教育培养重大问题研究》这一课题，课题的初步研究表明，我国农村劳动力现状和发展趋势令人堪忧，主要表现在：
 　　 一是数量萎缩。当前农民工总量约有2.6亿，每年以900万～1000万人的速度加速转移。
  　　二是结构失衡。年龄结构老龄化，平均年龄接近50岁；性别结构妇孺化严重。
  　　三是素质堪忧。小学、初中文化程度占到70%以上。
 　　 四是后继乏人。应届初高中毕业生就读涉农专业人数大幅萎缩。
　　  葛道凯表示，“很明显，新生代劳动力离农去农现象严重，并且涉农的职业教育发展现状也不容乐观。”
 　　 有专家认为，涉农职业教育办好了，中国农村“无人种地”的问题就解决了。而新型职业农民的培养是解决“无人种地”的主要对策。
新型职业农民是新农村建设的迫切需要
 　　 “新型职业农民是以农业为职业、具有较高的素质和一定的专业技能、收入主要来自农业生产和经营的现代农业从业者，可分为生产经营型、专业技能型和社会服务型三种类型。”葛道凯对新型职业农民进行了一个界定，教育部副部长鲁昕在会上透露，按照农村实用带头人的培养规划，从2012年起，每年要在全国范围内培养农村实用人才100万人，到2020年实现农村实用人才总量达到1800万人的目标。“下一步的任务就是要强化地方政府的责任，把推进农民职业教育的各项措施落到实处。”鲁昕说。“农村要有产业才能留住人，没有产业支撑，就靠几亩地是留不住人的。”

　　新型职业农民培养任重道远

 　　 全国人大代表、中共河北省委农工部部长刘大群说，新型农业的发展不能靠六七十岁的老书记，也不能靠小学上过两三年务农的青年人，然而上了大学愿意回家为家乡做贡献的人太少了。
  　　那么靠谁？刘大群谈到他在河北农业大学任校长的经历，当时，教育部支持，特批了河北农大在农村进行自主招生，对村里年轻人进行考试，每村筛选出3～5人送河北农大进行培养。把这些人培养三到五年，再放回农村去。
 　　 另外，中国农业大学人文社科学院副院长朱启臻认为，“传统的全日制教学很难培养出职业农民，教育部门要在农民的职业教育模式上进行创新，只专注于课本知识，不能解决农民在生产中遇到的实际问题。”
        《中国青年报》