不能光用奉献精神留人，必须提高农村教师待遇

　　针对农村教师队伍人才紧缺的现状，湖北省五峰县教育局副局长张琼代表建议，当前要切实保障教师的工资待遇不低于当地公务员的工资水平，尤其要给予边远民族贫困地区的教师更多关注，提高民族贫困地区中小学教师的工资标准，建立民族贫困地区中小学教师住房公积金制度和医疗卫生保障制度，解决教师住房难、就医难等问题，使那些教学水平高、教学经验丰富的教师能够扎根农村。

　　海南省政协副主席林方略委员认为，要解决农村基层和艰苦边远地区师资尤其是优秀师资紧缺、稳定性差的问题，应大幅度提高此类地区的教师待遇。他建议建立农村基层和艰苦边远地区教师的特殊津贴制度，并将津贴所需资金列入中央和省级财政转移支付范围。

　　内蒙古鄂尔多斯市蒙古族中学查嘎岱代表说：“我们都讲‘事业留人、感情留人、待遇留人’，不能光用奉献精神去留人，必须拿出实实在在的工资待遇，并在职称评审、住房等方面给予倾斜。农村教师的待遇太低了，还有那些代课教师，有的奉献了毕生的精力，希望政府能给一个名分，不能让他们的青春和奉献白白付出。”

　　建立农村教师培养提高长效机制，实现动态培训管理

　　“一边是师范生培养过剩，一边是老少边穷地区师资力量薄弱，招不到优秀教师。如何***这一矛盾？”东北师范大学校长刘益春代表说。他建议国家设立专项基金，同地方政府联合，实施免费师范生培养政策。根据实际需求，为农村地区培养一批下得去的教师队伍。同时提高农村地区教师队伍的各项补贴，提高其岗位吸引力，让他们下得去、留得住。

　　陈守义委员建议，建立农村教师培养提高长效机制，实现动态培训管理。农村教师地处僻远、交通不便、信息闭塞、教育观念、教育方法、教育手段落后。每隔一段时间对他们进行教育培训，显得非常必要。财政要拨专项经费用于教师培训，可委托师范院校或专门的培训机构进行培训。

　　“农村偏远地区的师资力量、管理理念都比较弱，希望发达城市的教育资源能与偏远农村互通一下。”江苏省泗洪县界集镇实验小学副校长裴昌彩代表建议，城市定期派教师、管理人员到农村来指导，也可以将农村教师派到教育发达的地区去学习、进修，或者利用寒暑假对他们进行培训。

　　民进广西壮族自治区主委、广西社会主义学院院长陈自力委员建议，加快推行县（区）内教师轮岗交流制度，建立教师合理流动机制，通过教师在优质学校和薄弱学校之间的全员双向流动，尽快实现校际间师资配置的相对均衡。