古之月的农民互联网

 有的读者经常给编辑打电话，询问稿件为什么不上。确实，辛辛苦苦写了稿件却付之东流，确实有些委屈。针对这种情况，编辑们很理解投稿人的不容易，但必定理智要战胜感情。教育版发表的文章个个都尽量做到短小精悍、言之有物。杜绝空、大、长等稿件。让别的读者看了能有所共鸣，并有所借鉴。说白了，就是“看了有用”。
    在此，给大家提个醒，给教书育人的稿件，哪些不能用：
    （一）歌风颂德、个人表扬的。
     有的读者发来学校工作报告或带有严重色彩的个人表扬稿。农民报不是学校的学报，更不是工作报告报纸，读者看了此类文章，也不会有什么用，所以这些稿件是不会用的。如《我校是如何搞学风建设的》、《说说我校张老师的兢兢业业》等。
    （二）拖沓冗长，言之无物。
     有的文章主题立意是不错，但文章是长啊长，编辑看了就头大，删改哪段都觉得对不起作者，而且删改后难免有些上下不连贯，所以，此类稿件不会采纳。如，《班级建设之我见》一见就是3000字。本版采纳文章多为300-800字之间。
    （三）大学、成人等阶段的教育文章。
     由于农民报的读者群多是中小学生及家长、老师，涉及大学的面比较窄，若稿件与农村贴得不是很近，一般不会采用。如《大学生消费观》等，不会采用。
    （四）太过“洋气”的稿件。
     有的家庭教育、学校教育的整体行文不错，也够简练。但就是内容离农村很远。如《我跟儿子一起吃肯德基》等，因为，大部分农民孩子是没吃过肯德基的。所以还要写一些贴近一般农民家庭、学校教育的所见所闻。
    （五）内容空、大，行文像报告。
     无论是《教子有方》、《小记者佳作选登》还是《教师手记》，都提倡各位读者都能从实际生活中挖掘所感所悟。提倡原创，不能从网络上拼凑。有些文章立意不错，但行文内容罗列，条条款款的，让人看了很枯燥干涩，缺乏感情。
    （六）近期已见报或不合时宜的文章。
     首先，如果本版近期刚刚发表了一篇《如何转化差生》的文章，其他读者近几个月就不要再投此类文章了，再发表也就没有意义了。
     其次，根据报纸印刷周期，本报一般都会在重大节日前半个月准备专版内容，所以遇到“教师节”“儿童节”等重大节日时，读者要提前半个月给编辑发稿件。否则提前一两天，稿件也就用不上了。
     再次，针对本版《话题讨论》，由于版面有限，本版也只能采用几篇立意明确，短小精悍的文章。请读者们见谅，看到话题，早点做出反馈。
     最后，慢热型文章也慎投。教育政策、教育话题都过去一两个月了，有的读者突然想写点什么了，但时效性太差了，只能舍弃。

    （七）散文、诗歌、高谈阔论的文章不采用。
     提醒：稿件是否发表主要依据稿件质量而言，一般本版采用短小精悍、言之有物的文章。不会因为你多打几个电话，编辑就会丧失原则，呵呵。话说回来了，“咱稿件写得好，还怕不发表”。
     再有，一些没有农民报，但喜欢写稿的本版校园小记者和读者们，建议你们订阅一份农民报，方便及时沟通交流。一是，可以看到报纸及时做出反馈，沟通交流。二是，可以及时看到自己的文章是否发表了。一年下来，不仅省下电话费，还能保留一份农民报，也值了。（由于编辑没有多余报纸，针对一些读者没有订报而反过来向编辑要样报的现象，编辑也是无能为力。请见谅！）
     另外一种普遍现象就是有的读者发来文章，由于版面有限，只能往后推，所以，如果稿件质量不错，编辑都会细心保存起来的。因此，稿件几个月后发表是正常的事情，有的甚至会一年后再用。
     还是那句话，订阅一份报纸，留意看报纸就行了！