流年

　　甘肃庆阳市宁县良平乡惠家小学42岁的代课教师惠志敏，一“代”就是21年。他曾被评为全乡模范教师(代课教师只能评到这一级)；他撰写的教学论文被《中国教育报》评为“教育素养与学生成才笔谈”论文一等奖；他在《小学教学研究》上发表的教学论文，填补了当年庆阳地区教育界在全国性刊物上发表论文的空白；他被《中国教育文库》和北师大主办的《中国基础教育》杂志分别聘为特约编辑；香港《中国教育改革》杂志社转载了他的论文并来函邀请他前往香港参加学术交流会，但因为交不起360元的费用，他不得不割舍此行……但就是这样一位好教师，却在代课教师转正中被一脚踢出，不得不走上进城搬石头谋生之路！(11月6日《兰州晨报》)

　　这是一则让无数网友万分悲怆、让教育改革蒙羞的事件。由于历史原因，上世纪六七十年代，培养教师的中高等院校停办，又因当时上面要求农村村村办初中，导致教师严重缺乏。于是，由农民或国家出钱聘请的代课教师和民办教师一起走上历史舞台并不断补充。几十年来，代课教师与公办教师在地位、待遇方面存在的双轨制现象，使他们承受着巨大的不公。改革开放后，国家利用改革的办法破除这种双轨制，目的是让最好的教师获得应有的社会地位和待遇。可是，改革的结果竟然与改革的宗旨背道而驰！

　　代课教师任教的学校都是地处偏僻农村、条件差、公办教师不愿去的学校；他们的工资待遇连公办教师的一半都达不到，但他们默默地忍受了；因公办教师一般都担任着领导职务，代课教师教课最多；因端着“泥饭碗”，他们教学更认真，更注重自我素质的提高，老实做人，因此他们大都成为业务骨干；公办老师有机会就找关系进城，而代课教师只能坚守阵地；公办教师有着很多的评模、评职称、晋级机会，而代课教师却没有，唯一的希望就是转正……就惠志敏这类人来说，他们已将一生最好的年华、最旺盛的精力和才智都献给了教师事业，在身体已被透支，已经没能力再学习其他生存本领的时候，将所有希望寄托在转正上无可厚非。如果在这个时候将他们抛弃，任何理由都不能自圆其说！

　　目前中考、高考加分的名堂那么多，为啥就没人给代课教师在转正条件中设置“获得国家级论文奖可加20分”这样的条款？在民办或代课教师转正的过程中，一些不符合报名身份的人都能顺利过关，为何对他如此苛刻？无论如何，我们不能让最应享受改革成果的人成为改革的牺牲品。

　　《大河报》