小小杜的一亩三分地

    首先讲一个今天刚看到的小故事：某国际公司引进一条香皂包装生产线，可是在生产过程中发现一个问题：常常会有盒子里没装入香皂。盒子没装入香皂，这没法卖啊！这个公司只得请了一个学自动化的博士后，请他设计一个方案来分拣空的香皂盒。博士后专门成立了一个科研小组，最后花了90万成功解决问题。而中国南方的有个乡镇企业也买了同样的生产线，老板发现问题后，要求工人尽快解决问题。一个小工很快想出了办法，他花了190块钱在生产线旁边放了一台大功率电风扇猛吹，于是空皂盒就都被吹走了。

    这个故事有很多没提到的方面，比如用电风扇吹，会不会影响到香皂的品质？风扇吹走的皂盒是不是又需要人工处理？花90万改进生产线值不值，要从整体上看、长远上看。但至少也说明一点：单就分拣空皂盒这个问题来说，答案不是唯一的。

    我们的教育似乎过于强调“标准答案”，比如，形容天空，一定是“蓝蓝的天空”、“蔚蓝的天空”，写成“灰暗的天空”便是错的，便是思想不阳光。再比如给“一（  ）香蕉”填空，写成“一根香蕉”、“一个香蕉”，是正确的，写成“一斤香蕉”、“一箱子香蕉”，可能勉强接受，如果写的是“一肚子香蕉”、“一想起香蕉”则一定是错的了！

    诚然，很多问题是有标准答案的，比如两点之间线段最短，比如惯性定律等等。但是，我们不能因为过于追求标准答案，而禁锢了学生创造性思维、发散性思维的发展。也就是说，在给出标准答案的同时，也要允许非标准答案的出现和存在。殊不知，很多重大的发现就颠覆了原来的“定论”，很多伟大的成就则打破了原有的“真理”。

    另外，我们的教育也不能为了“标准答案”而客官上鼓励学生说假话。比如，那道用“哪里……哪里……”造句的题，也许你要说造成“哪里有饭吃，哪里就有我”，无病呻吟，毫无意义，不过我却觉得这个句子真实、简洁地表达出了学生的内心感受：我是个实打实的吃货嘛！这总比造一个“哪里有压迫，哪里就有反抗”来得真实吧——小学生也许连什么是压迫还不理解的吧。

    因此，帖子里展示的那些所谓“神答案”，很多并不可怕，大可不必忧心忡忡，另有一些不排除是故意做出搞笑的效果来吸引人眼球的。而那些真正令人感到可怕的，比如“无痛的人流”，问题不是出在学生身上，而是出在我们成人身上、出在我们这个社会上。