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设计开放性作业，体现语文的人文性[2013/9/24 10:59:24|by:hewanzhi] 
| [p=21, null, left]设计开放性作业，体现语文的人文性[p=21, null, left] 《语文课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使[p=21, null, left]每一个学生的语文素养都得到发展。因而我们的教学要坚持以学生为[p=21, null, left]本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置于一个动态、开放的学习环[p=21, null, left]境中，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境[p=21, null, left]中，学得主动，学得积极，使每位学生都成为学习的主人，体现自主[p=21, null, left]开放的学>--d过程。根据教材和学生实际情况的需要，我设计了如下几[p=21, null, left]个类型的开放性作业。[p=21, null, left] (1)绘画。学完课文后，让学生把所学的内容画下来，以形象[p=21, null, left]的直观性促进理解的准确性。如学习了古诗《绝句》，让学生画一幅[p=21, null, left]春意盎然的春景图，体会春天的美丽景色。[p=21, null, left] (2)实验。学完课文后将所学的知识实践一下，以思维的可显[p=21, null, left]性促进理解的科学性。如学了《曹冲称象》，让学生动手做实验，验[p=21, null, left]证课文所学的办法。[p=21, null, left] (3)续写。学完课文后教师要引导学生在充分理解课文的基础[p=21, null, left]上让学生展开合理想象，进行续写。这既可以锻炼学生的思维能力，[p=21, null, left]也锻炼学生的书面、口头表达能力。如：在学习了《坐井观天》后，[p=21, null, left]让学生续写青蛙会跳出井口吗?如果青蛙跳出井口会看到什么?想[p=21, null, left]到什么?说些什么? ’[p=21, null, left]_[p=21, null, left] (4)观察。为了培养学生的观察习惯和掌握观察方法，可以让[p=21, null, left]学生留心观察生活。如：在学习《春天的植物》后，可在花坛里种下[p=21, null, left]植物的种子，让学生留心观察植物发芽、长叶、开花的过程。[p=21, null, left] (5)查阅。时代在不断前进，信息在不断增多，如果你还是两[p=21, null, left]耳不闻窗外事，抱着书本死读书，那以后进入社会，将会无所适从，[p=21, null, left]有可能被社会淘汰。因此教师可布置一些“收集信息’’类的作业，让学[p=21, null, left]生上网查查，上书店翻翻，看看电视，听听新闻，并定期进行反馈、[p=21, null, left]交流。如学了《黄山奇石》一课，可要求学生收集黄山的风光图片或[p=21, null, left]介绍资料，把收集的图片、资料张贴出来，让学生不出校门，也能欣[p=21, null, left]赏到黄山美丽的风光。[p=21, null, left](6)主题设计。即给学生设定一个主题，让学生按照各自的理解，[p=21, null, left]发挥各自的想象和特长去完成。如在教学了《一株紫丁香》后，可布[p=21, null, left]置这样的作业：9月1 0日是教师节，请了解教师节的来历、为老师做[p=21, null, left]一件事、自制一张贺卡、一件礼物、仿编诗歌或写一句深情的问候，[p=21, null, left]让学生在一系列的活动中尊敬老师，爱戴老师。[p=21, null, left] 张宏运 何万志 |
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