南海一民的农民互联网博客

    小学数学中，分数、百分数应用题是教学重点和难点。学生往往因找不准或找不到“标准量”而怵头，教师也往往越讲越令学生糊涂。

    三十年前，鄙人有幸在教位时，由于水平有限，生怕以讹传讹、误人子弟，而送出的又皆为毕业班，没办法，只好硬着头皮打鸭子上架，夜以继日苦思冥想，简单笨结了解答分数、百分数应用题的所谓“口诀”。

    想不到，整体效果还不错，每学年都登学区成绩榜首，并连年出学生参加全县小学生数学竞赛，取得较好成绩。还时不时领个暖瓶什么的奖励——尽管有时不怎么保温。没关系，这说明我的水平不达，且有上升空间，自勉不息吧。当时我想。

    更意想不到的，三十年过去了，今天中午，应邀参加一个班级的学生聚会，几个学生竟能把我都忘得一干二净的“口诀”，原装“搬”出来朗诵，“逼”我不禁不由多饮了几杯。

                 解答分数应用题，

                 关键就是找准“1”。

                 找准“1”来并不难，

                 它的前面就是“比”。

                 唯“1”作为标准量，

                 比较量明才规矩。

                 求标准量用除法，

                 求比较量相乘积。

                “多”是1加上，

                “少”是1减去，

                 若有“是、占、相当于”，

                 直接乘除不费力。

                 数量关系很重要，

                 线段表示最清晰。

                 谁重谁轻看分量，

                 谁大谁小长短里。

                 记准口诀不慌张，

                 巧答难题升初一！

    据内部人士透露，至今，有的老师还在用我的“专利”产品授课。

    常言道，“三十年河东，三十年河西”。今非昔比，物换星移。离开教位二十多年了，无论是教学内容，还是教学环境，都发生了很大变化。今天在这里故摆小技，其目的绝非是自我表现，而顶多是说明“愚者千虑，必有一得”的古训。受制于学识，而鄙人又非科班出身，其中瑕疵甚至谬误在所难免，敬请学界行家里手指正。不胜感激！