张志军的博客

                      赞美的魅力 

                                永年县曲陌总校南卷学校 张志军 沈艳芳

   在多年的教学生涯中 ，我发现：少年儿童有强烈的自尊心，更加渴求被肯定。同时我也摸索出：赞美会满足学生的心里需要，使之产生欣慰，幸福的内心体验，在多年的教学实践中，我不断把它应用到具体的教育教学过程中，从而使学生增强了荣誉感、自信心、上进心，提高了学生们的学习的自觉性，使之向健康、全面发展。根据多年的教育教学实践，现归纳如下两点：

    一、赞美可以促使后进生转化

    莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们不能生长。”作为学生，无一不想得到教师的肯定。后进生也是如此，所以赞美可燃起后进生的希望之火 ，唤起他们的上进心。

   去年开春刚开学不久， 我所教的班中有个名叫王周的学生引起了我的注意，他平时的作业拖拉，有应付公事的苗头，有时星期天布置的作业根本不做。课后我找他谈话，试着接近他。有一次谈话，他直言不讳的说：“我们这样的人，老师根本不放在眼里，我自己也不过是得过且过，能学多少算多少。”从他的话中不难看出他的进取心由于得不到老师的肯定而减弱了。在后来的接触中，我注意到了他的优点：不论那节课，他没有迟到过 。抓住这一点，我在全班同学的大会上给予了表扬，并明确表示他这种精神是非常难得的，号召全体同学要向他学习。那次表扬之后，他愿意接近我了，有时放学还不回家，仍在教室里学习。看到这一情况，我乘胜追击，在班内多次不通程度的表扬他，并及时让他但学习小组长。慢慢地，他能够自觉的约束自己，从未违纪，并给学生起表顺，学习成绩提高的相当快。

    二、赞美可以唤起后进生的自尊心好自豪感，使他们的潜能得到充分发挥

    实践告诉我们，每个学生都有自己的特长，后进生同样也有。只要我们善于 捕捉他们或隐或现的“闪光点”，并抓住机会及时鼓励和帮助他，唤起他们的上进心、自尊心和自豪感，他们是会进步的。

    去年，我接了个新班，经接触，我发现班内有一名学生，学习成绩极差，经常完不成作业。在校受到老师的批评，回家又会挨到家长的训斥，自尊心受到莫大的伤害，整天少言寡语，耷拉着脑袋，一副蔫蔫的样子没精神，我知道在他的心里产生了“逆反心理”。但我也无意中也发现了他在上美术课时非常积极活跃，与平常相比，判若两人，竟变了样。我抓住机会，在美术课上经常表扬他。元旦前夕，我向班主任推荐，让他负责黑板报的版面设计。结果该班的黑板报被全校评为优秀。我又和其班主任及时适时表扬了他。这以后，他上课的态度完全变了，精神面貌大改变，作业能按时交了，期末考试成绩上去了，还得了进步奖。学校又及时把这一情况反馈给家长，在家中，他也受到家长的赞美，这下他学习的劲头更足了。实践证明，只要我们给后进生适当的赞美，唤起他们的上进心‘自尊心和自豪感，激发他们内在的发展动力，他们就会自觉克服不良品质，变后进为先进。

      赞美是一门儿艺术，是一种感情投资，是一种推人奋发向上，积极进步的动力源泉。每个学生都需要善意的赞美，尤其是后进生。只要我们抓住机会，适时适事地给后进生赞美，发掘他们的内心潜力和潜能，一定会使每个学生都能获得成功，在全面发展的道路上取得更大的进步。