我们班上有这么一个调皮孩子，上课总难稳住屁股，一年下来凳子坐坏了3个，别的小朋友谁挨着他谁就爱告他的状。他可真是手脚不拾闲。课堂上留下的作业，等别的小朋友都做完了，他还是迟迟完不成。非等老师一声令下：“你再完不成放学就别回家了！”蹭、蹭……一会工夫，作业就完成了，完成得还挺好。
　　课下作业，一般都是由父母监督完成的。多少次他将父母气坏了，就把他关“小黑屋”，还挨了不少棍子、板凳。他的父母见了老师的面，常常苦诉孩子如何不服管教、调皮不听话……甭说他的父母拿他没辙，就是老师在他身上也用尽了方法。他啊，公认的“调皮蛋儿”。姥姥不疼，舅舅不爱的！
　　“每一个孩子，都会有他发光的一点儿！”深思这句名言后，我开始慢慢试着去发掘他身上的优点。虽说他“调皮”，可他聪明、反应灵敏，有时还是很讲道理的……
　　从此，我把他的优点放在第一位，班上有个领读、领唱的学习活动，我就叫他做“领头雁”。没想到他会做得出乎意料的好；他爱说，有时我会把他的话作为“导火索”当做课题，像接龙一般引发着别的小朋友开动脑筋，去发挥或者表达，这样不但增长了孩子们的知识，还很好地调节了课堂气氛；他爱动，他会成为我游戏或劳动的小助手：玩老鹰捉小鸡，他会扮演老鹰。如果让别的小朋友参加个什么劳动，把任务撂给他，他还会把任务合理地分配给其他人，并完成得很出色。
　　像这样的“调皮蛋儿”咱还不能一棒槌把他们打死，要学会及时发现他们的闪光点，让他们发光，让他们成为好孩子里的一员！
 　衡水市景县刘集乡幼儿园　李晓玲