近日,记者到平原县采访时,与一位中年妇女谈起孩子的教育问题,她向记者求助说——
　　我小叔子有个闺女,从小是婆婆带着,小叔子两个人在外边打工。这个侄女两三岁时就非常任性,一有愿望得不到满足,就无休止地闹,甚至有时哭起来,我们周围的邻居都去劝。去年冬天,婆婆得急症去世,小叔子两个人就回到县城开了个烧饼铺,闺女带在身边。今秋,孩子该上一年级了,小叔子两个人把孩子送到了同在县城的寄宿学校。我听说后,建议他们让孩子走读,觉得这么小的孩子寄宿不好。小叔子两个人说,生意太忙了,根本就顾不上她。我知道这样对闺女不好,可又没有充分的理由说服他们。我该怎么给他俩说?或者说,该给他们什么建议?
　　两个人出去打工,把孩子交给老人抚养,或者说,因为工作忙,把刚刚上小学的孩子送到寄宿学校。这类情况,在农村非常普遍。在应对生存压力和照顾孩子健康成长之间,如何平衡两者之间的关系呢?
　　孔屏对此谈了自己的看法:家长在维持生计的基础上,要尽量地多陪护孩子。
　　从孩子心理发展的角度说,小学阶段尤其是小学低年级,属于儿童情感的陪护期,孩子在需要家长的时候家长随时能应答,提供帮助,才能建立起孩子的安全感、归属感。到初中,男孩子可以去住校；到高中,女孩子可以去住校,一般我们都这样提倡。如果父母忙于工作,同时也没有教养能力,不能给孩子提供一个平静、安全、有秩序的生活环境,那么送到寄宿学校也可以是一个选择。孩子早早地寄宿了,一般小学阶段不会出现什么问题,很多家长还会觉得“很好”——孩子又独立,自己又省心,都交给老师了,比自己父母教育还好。其实这只是表象,心理成长有问题的孩子,往往到青春期,问题才暴露出来。许多童年期“被留守”的孩子,到青春期犯罪率特别高。
　　那么,不送去寄宿,直接留给祖辈,祖辈教养能力又比父母又高,这总该可以吧?孔屏说,这也有问题。祖辈教养水平高带出来的孙子辈,在健康成长的同时,将问题隐藏到了下一代。因为父母在其成长环境中的角色缺失,所以他也没有习得如何做父母。到他在做父母时,他就会困惑于自己的父母角色,不知如何与孩子相处。
　　“养孩子并不是只供他花钱,念书!”孔屏说,像这位读者反映的情况,父母可以适当减少生意的量,在满足基本生存的基础上,千万不要“贪”。譬如,如果满足顾客需要一天要卖400个烧饼,那么可以少做100个,晚上把孩子接回家,听孩子说说话,给孩子拉呱,这对孩子来说就是很好的亲情教育、性格养成教育。
　　　　　本报记者　魏新美

　　教育不仅仅是学校的事,这种观念在农村已经逐步被人们接受。可家长迫于生存压力,家长自身认识水平有限,又不能在家庭中对孩子很好地进行引导。为此,针对农村家庭教育中的部分突出、典型问题,结合读者来信、来函及记者所见,本报记者日前专访了山东行知青少年发展研究中心主任、中国家庭教育学会理事、应用心理学教授孔屏。

　　孔屏:
　　现就职于山东青年政治学院系青少年工作与管理教研室,教授,心理健康研究中心咨询师,山东行知青少年发展研究中心主任,天下父母大讲堂专家,中国家庭教育学会理事,济南市家庭教育讲师团主讲,济南市青少年道德建设委员会特聘研究员。著有家庭教育专著3部,主编家庭教育专著13部.2007年被教育部评为全国关心下一代工作先进个人。为中小学幼儿园的老师、家长做家庭教育专题讲座300余场,听众达30万人。