今天很意外，晚上刚要去班里上课，一个小姑娘跑过来，看起来情绪不太稳定，要求独自到楼道走走，对此我很不放心。于是，我先让刘老师帮忙稳定班级纪律，让学生先上自习，然后我陪她到楼下，轻轻问她原因。原来她的身世很可怜，从小母亲就离她而去，父亲一度情绪低落。她跟着爷爷奶奶长大，在她8岁时爷爷过世，她又随父亲生活，后来父亲再婚，于是有了继母和妹妹。因为她略有残疾，再加上家境原因导致她敏感、自尊的个性。这次，是因为学校有人跟她开玩笑，她认为是对自己的不尊重，又无人可说，长期压抑导致情绪失控，她很伤心地哭了，并由此产生了厌学情绪。
  听到她向我倾诉这些，我把她轻轻搂在怀里，任她宣泄自己的委屈。然后我给她讲了“鞭打芦花”的故事，鼓励她宽容大度、以德报怨；鼓励她积极进取，用自己的进步来成就自信、重塑自我、赢得别人的尊重。
  事后，她在周记里写到：“老师的怀抱让我感到了母爱的温暖，为了这份温暖，我会努力学习！”看到这，我很高兴。一个简单的拥抱，却能给我的学生爱和温暖，这个做老师的都给得起。
      石家庄市高邑县龙凤中学
             李彦敏