董存瑞是河北省怀来县人，高攀起来和笔者都是张家口老乡。不过“董存瑞”这个英雄的名字，笔者和多数人一样是从小学的课文《董存瑞舍身炸碉堡》和老电影《董存瑞》那里获悉的，对英雄的了解也只限于读课文和看电影留下的印象。参加工作以后，笔者有幸到过一次怀来县南山堡村，参观了那里的“董存瑞纪念馆”，也听了讲解员的讲解，还在“董存瑞”雕像前照了相。现在央视一套黄金剧场热播的22集电视连续剧《为了新中国前进》，笔者从头开始一集不落(la)地在看，而且边看边想：我们从“董存瑞”身上看什么学什么？也就是央视传递出什么样的主旋律呢？

　　正在电视剧《为了新中国前进》热播期间，中共中央办公厅“适时”印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，这给笔者很大的启发。董存瑞是如何脱颖而出成为一名模范共产党员、著名战斗英雄的呢？看过董存瑞的履历我们知道，他军事技术过硬，作战机智勇敢，完全凭本事吃饭，靠战功成名。那么他勇立战功的本领又是从何而来？就是凭学习，靠“创新”，肯懂脑子，勤于思考，刻苦钻研。所以，董存瑞本质上就是一个学习型战士。同时他也是一个学习型班长(包括代理班长期间)，因而带出了一个学习型战斗班集体。不断学习，善于学习，这样的党及其领导下的人民军队和人民子弟兵才最有创造力、凝聚力和战斗力。正是从这个意义上讲，董存瑞和“董存瑞班”(即董存瑞生前所在“某部六连二排六班”)就是我们现在建设学习型党组织的一个学习范本。

　　“董存瑞”爱学习、肯钻研，是因为他有一份质朴无华却又沉甸甸的责任感。参军时，他的母亲叮嘱他不要给家乡和亲人丢脸。老班长罗志英牺牲前叮嘱他不要给六班丢脸。在很多场合，连、团首长叮嘱他不要给六连、团里丢脸。不丢脸，光凭一膀子力气是不够的，还要动脑子，就是要积极主动地去学习。

　　“董存瑞”爱学习、肯钻研，还是因为他有一种不服输、敢于竞争和较量的志气和倔强。起初六班的同志很多人瞧不起他，尤其是王海山，甚至叫挖苦戏称他“董二愣子”。“董存瑞”要证明自己不傻也不笨，敢于和实力最强的王海山“叫板”，尤其是他带的六班与王带的五班的比拼。“董存瑞”和他的六班一路走来，其成长和进步，都是与王海山和他带领的五班的“较量”以及激励分不开的。

　　“董存瑞”当班长善于学习，同时他更技高一筹。他学习借鉴王海山在六班担任班长期间的战术分组的思想和经验。同时，他比王海山“高明”之处在于为六班定了“班规”和建设方向。他根据解放战争的特点和任务要求，确定六班向爆破方向发展，并响亮地提出了“六班，六班，爆破，爆破”的口号，不断研究爆破技术，最后他也是凭借炸药包导火索剪短一厘米争取“一秒种”的独特优势，战胜了王海山，扛起了“爆破元帅”大旗。

　　“董存瑞”当班长更注意带动和组织大家一起学习和钻研。他不是凭借个人好恶和与他关系亲疏远近，而是根据每个战士的特点和任务需要出发，合理配置班里人力资源，注意发挥每个战士的长处，并通过组织学习和强化训练，使长者更长。同时，他也注意加强班集体的思想政治工作，增强班集体的团结和协调性、配合性、凝聚力。遇到“重大任务”时个人不是拍脑瓜子，而是组织大家一起讨论，集思广益，群策群力，六班“集体智慧的结晶”自然要比王海山传统的“抓舌头”的办法出奇制胜。

　　最后一点，也是至关重要的一点，就是“董存瑞”遇到的各级首长如连长、指导员、团长等，对他学习钻研积极性主动性的保护和培养。没有因为他的个别想法离奇，而给他泼冷水，打消和挫伤他的积极性。对于学习型的六班，连首长总是能够给任务、压担子，加以锤炼和鼓励。同时，对于六班“研究”的技战术还能及时在全连加以宣传和推广，这自然更给了“董存瑞”和他的六班以信心。特别是团长和连长、指导员等领导能包容“董存瑞”酒后失态等个别失误，不抓小辫子和不给穿小鞋，这是很难得的。