大教育家叶圣陶曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度才会写出什么文章。”对此叶老有个生动的比喻：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”《新课标标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在实际生活中只要我们积极引导学生善于观察、善于发现、善于思考，写作的溪水一定会长流不息。
　  做任何一件事，首先要有兴趣做，这样才能积极认真地去做。对学生写作也一样，培养写作兴趣，激发写作动机，变“要我写”为“我要写”“被动写”为“主动写”“害怕写”为“喜欢写”，使写作真正成为学生的一种乐趣。
　  记得学习《难忘的八个字》这篇课文时，孩子们在读懂伦纳德老师为什么要说那八个字？为什么那八个字会令小女孩终生难忘，品味出伦纳德老师美丽善良的心灵，深怀母爱的优秀老师后，我设计了一个小练笔“××，我想对你说”，让孩子们抒发自己内心对家长、老师、朋友等人的希望，说出自己的心里话，表达出真情实感，让周围的人了解自己。
　  首先我引导学生抓住生活中印象最深的人，自己确定要说的对象：“对谁说”可以对你的长辈说，也可以对你的同辈说，孩子确定对谁说，题目就补充为谁。然后告诉孩子们，“我想对你说”说的必定是发自内心的话，而发自内心的话常常是由某个事情引发出来的。这些感受和想法就是“心里话”。说心里话，必须怎么想就怎么说，毫无保留地把自己在某个问题或某件事上的感受和想法如实地说出来，说真话、吐真情，怎么想就怎么说。作业交上来有的孩子是写给爸爸***，有的是写给同学的，还有的是写给老师的。我班的张鑫哲写的是想对我说的话，在他的小笔头里写道：“艾老师，我想对你说，但我又有点紧张。”读到这我有些疑问：他紧张什么？接下来就写了一些我是怎么关心他们，教他们有多么辛苦，我平时对他们多么多么好，在最后他是这样写的：“我想给您提一个小建议，您要每天快快乐乐地给我们上课，当不听话的同学气您的时候，您说话声音特别大，有一次您生气了，说话时很凶，吓了我一跳，我喜欢您说话和平时一样温柔。”
　  读了这个小东西写给我的话，让我知道了他开始为什么紧张了，但他毫无保留地把自己的感受和想法都说出来了，说了真话，吐了真情。读了这个小东西写给我的话，让我知道了老师和学生之间的亲和是科学的、理智的，除了教师对学生的热爱、关怀、尊重外，教师的风度、学识道德、人格魅力也是师生达到高度亲密的重要因素。读了他写给我的话还让我知道了老师是学生的亲人、朋友、伙伴，学生心里才会有亲切感、幸福感、安全感。
　  小学生对学习、对生活、对这个斑斓的世界充满了神奇的幻想，有着丰富的想像激情，蓄积着强烈的表达欲望，只要我们抓住时机，给孩子创造条件，从生活入手，从学生感兴趣的话题入手，多设平台，低起点，小坡度，引导孩子从写一句话开始，来满足孩子想要表达内心世界的心理需要，就可以培养孩子的写作兴趣。
    承德市兴隆县第一中心小学 艾小月